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作者:左伊     时间:2018-08-13

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唐人立的日志《告别,大三一年》在人人网“旅游达人”公共主页的点击已超过了40万次,自己一年的游历被网友疯狂热捧,唐人立却显出了些许淡定。“日志里写到的仅仅是我在外的一些平常经历,只是把一年来的历程集中在一起,很多人就觉得不寻常了。”

  以前教育不普及的时候,上几年学就可以称为读书人。考上了大学,就如同中了秀才,那可是远近皆知的大事情。因为大学生就是个知识分子了。按这个标准,现在的本科生、研究生当然都是知识分子。知识从何而来?或从书本上来,或从实践中来。但认知部分多数还是读书得来的,知识分子与书有着不解之缘。  知识的多寡可不可以与上学的年头划等号呢?不可以。因为事实已告诉我们,许多大学者、大学问家并没有多高的学历,而现在又有不少本科、研究生毕业者并无多少真才实学。一个重要的偏向是,很多人学历很高,前前后后读过几十门课程,但是专业以外的东西所知甚少。中文、洋文学了十几年,却没看过几本名著。知识的偏狭直接影响健全人格的形成,其危害已超过了人们对于“博士不博”的担忧。万人校园里如果博览群书的人不多,大学生们如果缺乏对于广博知识的渴求,那么校园文化如何建立,一代新知识分子如何成长?  我们当然不能苛求年轻学生的思想观念与父辈们完全相同。同样,中老年知识分子对于新科技、流行文化、信息技术的掌握也常有跟不上的感觉。但是,知识分子的起码条件是具有基本完备的知识体系,是对于人类精神财富的渴求,是对于书本一以贯之、孜孜不倦的爱好。否则,课外的书不读,课内的书读不透。头脑空空,再加上“四体不勤”,不会动手,缺乏解决实际问题能力,即便拿到了文凭,取得了学位,走出校门后又何以立足,能为社会作出什么贡献呢?  对这些偏向的形成原因,笔者没有做系统的调查。但是长期的观察告诉我们,应试教育是原因之一。中国儿童一背上书包就结束了快乐的童年。冗长的课业,没完没了的作业,占去了孩子们大部分时光。连觉都睡不足,玩的时间都没有,还看什么课外书?孩子们实在难以对繁重的课程产生兴趣。进入大学之前,没有时间、空间选择、建立个人兴趣。没有选择,自然也不知道课外书中的无穷乐趣。上到高二,文理分科。上文科班的,不再敢花时间去读科技杂志;上理科班的,自然也顾不上什么文学名著。上学、读书成为一种很功利的事情,甚至是急功近利的事情。应试教育的恶果实在不可小视。  没有养成读书的习惯,进入不了这个领域,就很难体验到读书、做学问那种有苦有乐、苦中作乐的感受。读书,读大部头,查阅大量、纷繁的资料,自然不像中小学生读课外书那般有趣,当然要占去大量的时间和精力;“啃”书本,与看电视、浏览网页更不可同日而语。一些学术典籍内容抽象,读起来要“绞尽脑汁,冥思苦想”。但是,只有坚持下去,挺过一关又一关,不断积累,把书读“厚”再读“薄”,才能进入新领域,增长智慧,融会贯通。再下去,会愈发感到知识的不足,对找到的好书爱不释手,读起来“三月不知肉味”。诚如古人所云“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”。作为知识分子,光是进入第一步,读一些趣味读物,浅尝辄止,进入不了第二阶段是绝对不行的。  《中国教育报》2006年4月27日第6版

在近日召开的全国关工委20年表彰会上,全国人大代表、太原市关工委委员韩雅琴受到表彰。这位年过七旬的第十三冶金公司退休女工,在长达27年的时间里,用慈母般的胸怀,温暖并帮助368个刑满释放或解除劳教的流浪儿重获新生,她的事迹,让人动容,催人泪下,更让人称颂!

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市教委要求各类基础教育机构丰富公开内容,突出公开重点,当前,中小学要重点公开招生考试信息,其他基础教育机构要重点公开社会关注程度高、公益性强的信息;专栏还要积极提供办事指南、表格下载,探索网上调查、网上征求意见。此外,各区县教育行政部门和基础教育机构均在网上开设“信息公开意见箱”。(杨玉红)

英国政府如此大刀阔斧地提高学费,是因为英国并没有躲过全球金融危机的冲击。目前,英国一方面经济不景气,失业压力大;另一方面大量外来人口滞留,而其中半数是学生身份,甚至有“全职打工者”,去年就有近4万名留学生获得PSW签证在英就业。这自然引起英政府的强烈关注。

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但,从2009上海书展,人们不难看出,伴随着出版社转企改制的分批完成,更多文化生产力的逐步释放,更为激烈的书业竞争,才刚开始。上海在改革步骤上拔得头筹,能否意味着在今后的发展中也能顺风顺水?

“之前听说美国学校的课堂很自由,原来并不是这样。”和校长们的交流也让广州的中学生对美国的教育有了新的了解。

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“每天打车加坐车得一个小时,要不是今天学校考试,我们6点10分就到地铁站了。”一对带着上中学的女儿正在等车的夫妇说,“现在孩子天天睡不好觉,太可怜了!”  中小学作息时间,是一个事关千家万户的话题。上下学时间到底如何安排才能更有利于孩子的成长,一直为公众所关注和争论。北京政协委员王晋堂最近也正在为这事儿忙活着,准备政协提案。近日,记者采访了部分学生、家长、老师以及教育研究人员,他们从不同角度表达了自己的看法。  旧话重提,让孩子睡好觉不是小事  “看着孩子每天早上该起床时叫不醒,出门上学时还是迷迷糊糊的,心里真难受!”“孩子现在每天起早贪黑的,即使将来考上清华、北大,但如果成了‘病夫’也是不划算的。”去年年底,王晋堂在准备政协提案时,从市民提供的提案线索里发现:群众最关心的基础教育问题,也是高居相关提案线索“榜首”的问题,就是呼吁推迟小学生上学时间,其中有13位家长通过留言表达了这样的愿望。  做过十几年校长的王晋堂对这个现象太熟悉了,这也是他一直在思考和想为学生“说一说”的事情。于是,不久前他和北京晚报联合做了“朝九晚五”作息时间的调查,根据当天上午初步的调查,近六成的学生和家长都倾向于“冬天晚半小时上学的”方案。  无独有偶,日前,北京电视台《直播首都》节目谈论了关于小学生上下学时间的话题。到节目开始时的手机投票统计显示,对推迟小学生上学时间表示“赞成”的有1036票,“反对”的有123票。当天的节目嘉宾王晋堂在回答主持人的提问时,当即对这一现象评论说:“这说明让孩子们睡好觉不是一件小事,数字反映了社会公众对下一代健康成长的关注程度。”  是否推迟,各方观点莫衷一是  对是否应该推迟学生上学时间的问题,明显存在赞成和反对两种观点。前者认为,现在的学生上学太早,导致睡眠时间不足,不利于身体健康。  “7点20分上早自习,12点5分下课吃午饭。下午1点半上课,到4点应该放学了,但学校往往在4点后安排测试、练习等,学生基本上5点后才能回家。回家后,学习负担也很重,比较勤奋的学生一般都学到晚上10点钟。”人大附中的周老师在道出了学生一天的作息时间表后,非常怜惜地说:“现在的学生真是太辛苦了!”。  对于推迟上学时间,在记者随机采访的10名中小学生中,有7名表示赞同。北京123中学初三学生王婉中非常期待能早点实行“朝九晚五”的作息时间。  采访中,不少家长也对推迟上学时间表示支持。朱女士的孩子在石油附中上高一,她表示:“我赞成‘朝九晚五’。孩子正在长个子,每天6点多就起床,中午又没有午休时间,每晚有很多作业,几乎快11点才睡。做家长的也要跟着早起,结果我成了单位每天上班最早的人,也是上班时最疲惫的人。”  垂杨柳中心小学校长刘飞非常赞成调整上学时间,他说:“如果能够实现这项建议将对孩子的身心素质非常有好处。学生休息得好,上课便会有精神,一整天的学习状态就有了保证。现在虽然学校规定早上7点50分到校,但有的孩子不到7点就到校了,我们能明显感觉到孩子的疲劳。”  不过,也有不少家长反对推迟上学时间。家长方波的孩子正上小学五年级,她说:“我不赞同‘朝九晚五’。因为通常情况下,7点之前家长都会去上班的,如果9点上学,家长没有办法送孩子去上学,这段时间把孩子放家里或交给老人,孩子会浪费掉这段宝贵时间,家长也不放心孩子的安全。”  孙先生的孩子在中关村二小上五年级,在接受记者采访的前一天,恰好在思考“朝九晚五”这个话题,他表示存在两个问题:一是交通,如果放学时间由3点多改成5点,就没办法避开交通高峰期;二是晨读,中国传统文化强调早睡早起,早上记忆力好,应该让学生利用早上的时间学习。如果孩子起得晚,早上这段时间就浪费掉了,没有几个家长能做到让孩子在家晨读。  专家建言,“减负”还靠考试制度改革  记者了解到,在教育部和国家体育总局日前发出的《关于进一步加强学校体育工作,切实提高学生健康素质的意见》中,特别提出要建立并坚持科学规范的学生作息制度,依法保障学生睡眠和体育锻炼的权利,确保小学生每天睡眠时间不少于10小时,中学生不少于9小时,学生体育活动时间不少于1小时。但实际上,由于中小学生学习依然负担沉重,很少有孩子能达到这个标准。  “执行‘朝九晚五’作息时间,不能从根本上减轻学生负担。”北京师范大学教育学院讲师乔锦忠认为,“减负”的含义不是单纯地减少学生必要的学习时间,而是要通过增强学习内容的多样性来调节和缓解单一活动所带来的精神疲劳;通过更加注重学习能力、思维方式和学习习惯等方面的培养来提高学习效率。当前考试制度的弊端在于只考核了容易被客观考核的智育目标,而对德育、体育和美育等其他不容易被客观考核的教育目标没有进行有效考核,也容易被学校忽视。他表示,只有完善考核评价制度,切实推进素质教育改革,才能真正减轻学生学习负担。  中央教科所课程教学研究部研究人员王晓霞认为,应根据学生的生理特点和课业负担来设定上学时间。从孩子的记忆力和学习效率来讲,8点上学比较合适。这样家远的孩子路上可以有充裕的时间,家近的有兴趣晨读的孩子也可以利用时间在家晨读,使孩子有个性化的选择空间。另外,小学生课业负担相对较轻,可以考虑9点上学,这样小学和中学分流上学,错开时间,就可以避开交通高峰期。(本报记者 纪秀君 苏婷 实习生 苗艳丽)  《中国教育报》2007年1月24日第2版

“考场”设在一个小班的教室里,有老师负责考试,有老师负责登记,有老师负责分班。二楼会议室是交费现场,凡考试通过的孩子才有资格报名,费用高达6000元至8000元,名为“建园费”和“不达龄费。”就这样,依然人山人海。考试的题目对于刚刚走稳路、正在尝试认识这个世界的孩子应该是偏难的:比如,老师拿起一个方块,问:“这是什么颜色?是什么形状?”比如“这是什么小动物,它怎么叫?”或者:“你会背古诗或儿歌吗?”……有的孩子对答如流,家长脸上洋溢着自豪的笑;有的孩子面对这样的“人生初试”,或不吐一字或哇哇大哭,家长气急败坏;有的大声呵斥;有的甚至上了巴掌……

家长为何青睐“全陪”型家教?南坪罗马假日小区张琴的观点比较有代表性。她说,暑假期间,家长要上班,没空管孩子。孩子在家看电视、上网玩游戏、聊天,或和同学外出玩耍……“这样下去,家长肯定担心。”大学生综合素质较高、充满活力,把孩子托付给他们,放心。

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1996年,李站稳第一次参加全国高考,被一所大专院校录取,由于对自己的成绩不是很满意,他放弃了这次机会,来到郑州打工。三年后,他又来到广东东莞。

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