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作者:左云霞     时间:2018-08-13

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三、培养特色人才。特色人才是高校办学特色的本质体现。为了培养特色人才,其一要更新教育教学观念。农科作为一门偏重应用的学科,对教育教学有着特殊的要求,农业院校的教育既要符合大学教育的基本要求,又要彰显培养特色人才的特殊要求。因此,必须深入研究农业院校人才培养的特殊性,注重把地方经济社会发展要求、学生健康成才需要和服务地方农业产业发展要求主动融入到教育教学当中,突出个性,彰显地方农业院校的人才特色。其二要加强技术扩散型人才的培养。在人才培养上,学校应致力于实现人才培养计划与本地区经济社会发展需要、专业设置和产业发展的有效衔接,使之具有针对性,通过人才培养模式和课程体系将学校的特色“移植”到学生身上,磨练学生的硬功夫,让学生成为市场上的有用之才。其三要加强实践能力的培养。地方农业院校的特点,决定了教育不能“坐而论道”。把实践教学作为人才培养模式及课程体系改革的一个关键环节,统筹理论教学和实践教学,大力培养学生解决实际生产问题的能力,是当前地方农业院校教育教学改革的重中之重。

内蒙古财政厅副厅长杨茂盛说,这次清理和取消的108项行政事业性收费,是在国家取消100项收费基础上进行的,涉及环保、水利、人事、劳动、教育、公安等24个部门,主要是证照类工本费和管理类收费。

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美国的家庭学校是以家庭为教育基地,以子女为教育对象,以家长为教育者,以塑造孩子的宗教、道德、智力等综合素质为目标,对学龄儿童进行个别化教学的模式。追溯它的过去和今天,或许可以为我们认识当前某些类似的教育现象带来启发。美国的家庭学校兴起于上世纪60年代,其精神实质是回归美国传统的瓦斯普文化(WASP,即白种盎格鲁-撒克逊人中的新教徒为主体的文化),而采取的形式是其先辈踏足美洲大陆时家庭教育的现代翻版。

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