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作者:左移湘     时间:2018-08-22

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法律是现实的,它关注过去,试图去寻找事实的确定性和合法性;文学是虚构的,它的任务是想象,文学探索的是可能性。作者说,“法律故事致力于使这个世界看似不证自明的,而文学小说则通过打破我们的乐观来刺激我们的生命,唤醒我们察觉可能隐藏其间的东西。文学模拟怀着创造逼真效果的阴谋接受现实;法律则通过引用法典和遵循先例来接受现实。”显然,两者有着显著的区别,甚至区别是如此巨大。两者有相通之处吗?法律和文学在内在逻辑上是相通的,都是在“确定”和“可能”的辩证张力中运行和发展。布鲁纳说:“确定与可能永远处在一种辩证的张力中,这种张力永远折磨着生活———这本书中的第三号成员。”在生活中,这一矛盾即“确定”和“可能”的平衡又表现在“自主”与“义务”、“记忆”与“想象”的对立统一,人们通过“自我叙事的创造”来对它们不断地进行平衡,通过一种“尊重过去的途径”和“规范礼仪”使得我们大多数人在自我创造中远离狂热的冒险,从而获得生命的秩序和意义。作者认为这和文化的作用是契合的,“文化并不只是关于规范的,而是包容了规范和人类可能之间的辩证对立,而这也是叙事所包含的”,“故事是文化流通的货币”。法律、文学、生活及至文化,“故事”形成于它们也作用于它们,叙事无处不在。所以,“确定”与“可能”、“自主”与“义务”、“记忆”与“想象”,它们的辩证统一是全书的灵魂和核心所在。

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伊宁县委书记张继生说,伊宁县41万人口中有33万农牧民,农村富余劳动力很多。但许多青年由于“双语”能力差,且无一技之长,就业创业能力差。这次培训就是要让他们真正掌握一种技能,变成拥有一技之长的“新农民”,这对农牧民致富和社会稳定具有重要意义。

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其实,减轻学生课业负担,焦点不在于“无作业日”,关键是让学生科学高效地学习。教育者要思考的是如何减少机械的、重复的操练,让学生从无谓的“作业堆”中解放出来。要真正达到减负,不是一两个“无作业日”就能实现的,必须从更新教育理念入手,摒弃应试教育思想,用新课程理念引领教育教学。从这个意义上说,教师不能简单地不让学生写作业,而要研究怎样从学生生理和心理特点出发,调动其学习积极性和主动性,让作业和学习不再成为学生负担。

1961年,严济慈与华罗庚一起出任科大副校长,他负责领导全校的教学工作以及4个系和3个教研室、处。同年严济慈出任科大校务委员会副主任,主持校务工作。这段时间,学校认真贯彻中国科学院“全院办校,所系结合”的办校方针以及教学与科研、理论与实践相结合的办学思想,打破理工分家的学科建设模式,提出了培养具有坚实的理论基础、熟练的实验技能、科学的创新意识和外语能力等综合素质的专门人才的教学目标,确立了中国科技大学教学工作方向。

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