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作者:左文亮     时间:2018-09-26

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学生做作业是天经地义的事,但由于一些厌学者的推动,“有偿代劳”做作业在澳洲悄然兴起。随着互联网的发展,“有偿代劳”已逐渐走出校门,甚至跨越了国界,成为一宗“国际业务”。据澳大利亚媒体报道,由于澳洲“有偿代劳”收费太高,一些学生“与时俱进”地将目光转到海外,做起了“国际外包”家庭作业的生意。

  文喆先生是我心目中崇敬的教育专家。今天,我想就文先生在《人民教育》2006年第5期上发表的《改进教师工作方式,促成学生有效学习》一文中的观点进行商榷。文先生认为,教师与学生“实际上”是“并不平等”的。“教师是知识的传播者”、是“代表国家”意志教育学生、“代表一系列的评价与选拔淘汰机构来同学生打交道的”人,并说“这种身份很厉害”,“作为权力机构代表的教师是非同小可、大权在握的,也是需要学生郑重对待的人物”。  众所周知,“平等”与“不平等”是个政治概念、人权概念。我国的宪法也明文规定了“人人平等”这一社会主义的民主原则和人间准则。“不平等”是阶级社会,特别是剥削阶级占统治地位的阶级社会里的人间关系或社会关系,是被人民革命所推翻、社会主义社会要彻底消灭的阶级特权与专制统治。我不知道“人人平等”原则是否适用于师生之间。  按照文先生的观点,那岂不是说,教师因具有上述三个特点,就是天经地义的高等人物、特权阶层、知识的独占者、占有孩子人身自由的家长式人物、掌握“评价与选拔淘汰”大权的判官、令人畏惧的“身份很厉害”的“大权在握”者。当然,上述推理是按照文先生的师生地位“不平等”的逻辑推演的,我相信文先生决不会有这样的结论。但逻辑如此,岂有他哉?  如果从教师的责任和社会影响出发,说“教师的一言一行,都可能给学生带来欢乐或苦恼、希望或失望、成功或失败”的话,那也是一种师表影响、模范作用,而不是“不平等”的特权所致,不能如文章紧接着所说的:“因此,作为权力机构代表的教师是非同小可、大权在握的,也是需要学生郑重对待的人物。”因为按照这句话的逻辑,只能是教师因身份不同而具有“选拔淘汰”学生、与学生地位“不平等”的特权;教师是决定学生命运、掌握生杀大权的专制统治者。这比传统教育的鼻祖、德国的赫尔巴特所说——学生对老师必须“保持一定的敬畏之心”,必须“处在一定的被动状态”还要厉害。  同时,学生和教师都有完成国家义务教育的权利和义务,都有贯彻执行国家教育方针的责任和使命;其权利和义务不因教师是教育者、学生是受教育者的区别而是“不平等”的。学生虽然是未成年人,但具有与成年人同样的人权,特别是发展权、受教育权、人身自主权。教师作为民主社会和民主国家的模范代表,只能模范地履行教学民主和教育平等,以良师益友的身份,以亲身示范、民主讨论、价值引导、智慧启迪、同志鼓励的方式,启发、引导学生进行自主学习、自主发展、自我教育,而决不能在教育教学中实行专制主义的“人格训育”和精神奴化;不能在学生不同意、不知情的情况下,由外而内地进行人身强制和人性改造;不能以权威自居,居高临下、搞“师道尊严”、知识霸权,让学生无条件地服从教师。  我主张师生平等,是指在政治上、人格上、思想上、学术上、人权地位上是完全平等的,而在职业上、职务上又是不同的。教师理应行使职业上的主导权,理应负起组织教育教学、教导管理学生的责任,因为这是包括学生在内的人民的重托和国家使命,这是一个艰难而伟大的历史责任,学生应当尊重教师的高尚人格和光荣使命,以崇敬、感激、虚心、真诚、文明、礼貌的态度去对待老师,服从老师的教导和管理,因为这样做是对真理的服从和追求,是美好心灵的展现,是人类美德的弘扬,是自身文明素质的升华,是学习做人的重要课题和人生发展的价值所在。(王和平作者单位:河北精英教育集团)  《中国教育报》2006年8月26日第3版

谢师仪式只讲吃,一个字:俗。这种习风习俗蕴涵的积极的思想文化成份不多,换句话说“含金量”很少。漫延开来,真让人担心水患为灾。孩子宴请,家长埋单,不但加重了家长的经济负担,更重要的是,让纯朴、真挚的师生情谊在酒水里浸泡,还能不变味儿?

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1996年,潘永元和妻子从扬州市宝应县来到南京,做起了收废品的生意。当时,潘永元那个“调皮”的儿子,还在老家上着一年级。“成绩差得不得了,尤其是英语。”说起当时儿子的成绩,潘永元连连摇头。于是,2000年潘永元便做了个决定:他要和儿子一起学英语,用自己的行动激励儿子好好学习。

营员代表ElizabethKifer代表全体营员表示,回到祖籍国很激动,他们对即将开始的青岛汉语和中华文化夏令营充满了期待。家长代表VictoriaHamilton在发言中感谢中国海外交流协会精心组织夏令营,让孩子们有机会回到祖籍国,这样的活动是很有意义的一项善举,它增进了孩子们对祖(籍)国的了解与认识,能让他们找到归属感和认同感。

  招生制度的改革和管理体制改革是相互关联的,除了落实高校自主权外,还有录取批次的问题。在高等教育进入大众化阶段之后,某些地区的招考态势呈现出新的变化:高考竞争的重心逐渐上移到对优质高教资源的竞争,而一般地方高职院校其选拔功能逐渐弱化,具有了适应性考试的功能。在这种情况下,仍然用全国统一的考卷和单一的招生模式无疑会出现很大的不适。对此,上海的改革思路是“解放两端、稳住中端”,即一般本科院校维持现状,允许研究型大学和高职高专院校探索招生新模式。

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《中国新闻出版报》:改革是新闻出版业内最关心的话题之一,2008年如何在十七大精神的指引下深化改革?

高考时,市容监测大队将委派专人到各考点蹲点,公安局也将派人到考点附近各路口“把关”,确保高考整体环境优良。

总体上看,多数人均表示,如果阅读了数字版本,将不再购买其纸质版。联想到近年来许多作品,尤其是网络文学作品,都是先在网上火爆以后再出版纸质版;再联想到越来越多的学者习惯于通过清华知网、施普林格、爱斯唯尔等数据库进行学术阅读;联想到越来越轻便的仿纸阅读效果的电纸书,以及阅读体验更加完美的苹果最新平板电脑ipad,我们将越来越无须怀疑90的人们在阅读了电子图书后,将不再购买其纸质版本。毕竟,人们购买图书,并不是为了购买纸张,而是其上的信息。既然已经获得了上面的信息,那又为什么还要买书呢?

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小陆是今年的应届毕业生,虽然还没正式毕业,但已经和一家广告公司签订了试用期协议。公司给他的承诺是三个月试用期,其他一切等毕业以后再说。小陆告诉记者,这份协议中只提到如果因为求职者的失误给公司造成了损失,求职者应如何承担相应的赔偿,别的基本没什么实际意义,也就是说,一切都是没有保证的,等毕业以后再说吧。

据悉,早在2004年浙江大学就出台了《浙江大学学术道德行为规范》的文件,对教师、博士后、研究生和本科生在进行学术活动时提出了应遵守的学术道德规范,对违反学术道德规范的,视情节和后果轻重提出了相应的处理意见。学校成立了由常务副校长为组长,分管校领导和相关职能部门及院系负责人为成员的学术道德问题调查组,负责对涉嫌违反学术道德的教师进行调查并提出处理意见。

                         (责任编辑 高伟山)

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自学考试或成人教育毕业的学生只要是我国教育部承认并有正式文凭的,英国、爱尔兰、新西兰、澳洲、加拿大等英联邦国家大都承认。专升本看学生的成绩和所在学校的背景;大专生读硕士也有可能,但多数仍然要求有学士学位证书。

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