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作者:左移湘     时间:2018-09-03

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郧县谭山镇中心小学校长刘某说,疫情还使学校增加了负债。今年3起疫情发生后,这个镇不得不采取措施对所有学校进行消毒,并熬制中草药给学生喝。学校为此花费3万多元,至今还在镇卫生院赊账。

考生填报志愿的时间为4月10日—16日。采取网上填报方法,由当地招生办(考试院)委托考生就读的中等职业学校组织填报。每位考生最多可以填报招生计划所列的高等院校中的2所院校的某一个专业。填报完毕后,考生需到当地招生办(考试院)指定的地点进行签字确认。由于招生录取工作在普通高职高专录取之前,一旦被录取即不能换录,因此,考生在报志愿时应持慎重态度。

3.湖南大学教职工网报时请在“备用信息2”栏中填写“湖南大学职工”,湖南大学应届毕业生的档案和学习单位一定填写为“湖南大学XX学院”。

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明天是今天的延续。和别人比明天的自信,无疑应建立在今天相对优越的竞争条件上。但是,民工子女的真实处境,是“我们的校园很小/放不下一个鞍马/我们的教室简陋/还经常搬家/我们的教室很暗/灯光只有几瓦/我们的桌椅很旧/坐上去吱吱哑哑”。办学条件如此恶劣的民工子女学校,其实比农村学校并没有多少进步,师资水平和教学设施,也无法与城市学校相提并论。城市学校的学生总体成绩,肯定会比民工子女学校优秀。无视巨大的办学水平差距,让幼稚童声喊出“我们的成绩不差”,不是有些自欺欺人吗?

西蒙舒斯特公司旗下出版品牌AtriaBooks将徐小斌的两部小说《羽蛇》《敦煌遗梦》一并列入“Atria国际出版计划”,该计划面向全球推出优秀小说。其中,《羽蛇》是这一计划确定的第一部当代中国作家的作品。

省人力资源和社会保障厅职业技能开发处处长栾雷认为,职业教育不是义务教育,家长和学生有选择的权利,不能强求。硬性地要求他们来学习,显然不合适。

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“我绝对不鼓励孩子这样做!同学之间应该讲感情,怎么可以这么小就开始谈钱呢?”说到自己5年级的儿子向同学支付利息筹钱投资的事儿,老张(化名)有些哭笑不得,“我们夫妻都不是从事金融行业的,也不懂得应该怎样引导孩子。最保险的办法就是不支持他,不给他提供帮助,让他早些打消这种念头。”

28日上午,走进杭州学军小学紫金港校区的燕飞楼,看见一群一年级学生在各个教室里蹿进蹿出,逮住几个一问,“我们在做闯关游戏呢。”一(2)班班主任沈纯老师告诉记者,学军小学取消了一年级的期末笔试,改成了期末游园活动。沈老师说,这是学校对学生学业评价多样化的一种探索。

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本次名单中,全省新增了4所中学,除金华一中外,还有舟山中学、慈溪中学和新昌中学,至此,全省已有7所中学进入推荐名单。

与程教授卓越的学术成就一样令人景仰的是她勤俭节约的生活作风。多年来,程教授没有一件高档昂贵的衣服,穿的袜子都是补了又补,居室家具都是上世纪四五十年代购置的,但她帮助别人时却总是非常慷慨。

  某报的“民调”显示:34.7的大学生受访者说后悔上大学。主要的原因是“念出来之后,不但养活不了出钱供养自己读书的父母,就是连自己也都养活不了。”  笔者认为,尽管这个“民调”结果的可信度值得商榷,但在目前高教成本越来越高,而就业形势越来越严峻的情况下,确实有相当比例的大学生在思考“成本与产出”的关系,更多地从就业和今后收入等方面衡量“值”还是“不值”。这些想法的原因固然有一定道理,但在我看来,社会上普遍存在的“大学工具论”、“教育功名论”也需要反思和调整。  学习可以有适当的功利刺激,但如果过分放大教育的功利性,将教育异化成“唯经济化”、“工具化”和“实惠论”,教育生态就成了“投资生态”:学生交纳学费,教育提供产品,而不再是传统的传道、授业、解惑,学校也就变成了“企业产品复制车间”。在教育“工具论”者的眼里,教育能提供的只是烫金的毕业证书、值得炫耀的学士服和博士帽,而教育应该养成的平衡心态、幸福指数、稳定和谐的心理素质却被抛在了一边。学习就是为了达到某种目的,就是为了得到某种商业榨取,而应有的赏玩心态和旷达自如成为稀缺。“教育工具论”捆绑了学生主动学习、自觉进取的意识,屏蔽了教育主体的快乐源泉,砍夺了健康心态和“悦读情结”,限制了精神亢奋、注意集中、情绪激动和想象力空前活跃等的心理机能和谐状态。受教育者一旦不能从教育中榨取出“黄金屋”和“颜如玉”,就会产生失落感,进而产生“读书无用论”。  另一方面,“后悔读大学”的心态也反映出了我们的教育观念和教育质量与社会发展水平之间的差距。  面对社会上屡屡出现的“读书无用论”,教育观念也应多一些快乐教育和超功利教育,在继续加大毕业生就业服务和指导力度的前提下,鼓励师生从恬淡闲适、从容独立、质疑探索、自由发展的角度来感受大学教育带给我们的心灵幸福,让视野更开阔更久远更健康。这种抛开捆绑的“教育悦读”才是和谐、主动的学习过程,也才是可持续发展的终极教育。  《中国教育报》2006年8月18日第3版

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5.部分学校推行“普通本科与高等教育自学考试学分互认”制度,可免修自考课程中部分与学校本科相关学科中相应(学分相当、内容基本一致)的课程。

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